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探本意 辨字形

教例:辨析“冠”与“寇” “冠”“寇”两字,学生由于不理解意思,常常写错,如把“冠”的“冖”写成“宀”,把“寇”的“攴”写成“寸”, 探本意 辨字形 。怎样开展针对性的训练呢?教学中,我根据古汉语的相关知识,用多媒体出示两个字的金文,引导学生进行辨析: 师:请每位同学做个小小发现家,观察一下这两个字有什么区别。 生:老师,我发现这两个字的上面部分不同,“冠”是平顶,“寇”是尖顶。 师:观察得真仔细。那你们能结合平时学过的知识,对照这两个字展开想象,说说它们的意思吗? 生:“冠”指帽子,我们学过的“张冠李戴”...

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口语交际教学的误区及对策

一、口语交际教学的误区 所以,在教学过程中,学生的表现总是不尽如人意,不是无话可说,就是把口语交际变成普通的看图说话,丧失了课堂的生机和灵气。还有的教师运用多媒体创设生活情境,诱发学生的口语交际,可事先没有引导学生获得真实的生活体验,学生的语言缺乏真诚,显得空洞、虚假。事实上,没有真实的说话情境,就不能诱发学生的说话欲望,没有说话意愿,口语交际就失去了基础,犹如无米之炊。可见,恰如其分地选择交际话题,是实现口语交际的前提和保证。 2.口语交际处于单向活动,缺乏交互性 当前的口...

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低年级说话素质培养点滴

低年级说话素质的培养是通向中高年级作文训练的一个重要环节,那么,应怎样进行低年级说话素质的培养呢? 一、培养心理素质,激发说话兴趣 低年级学生多数胆子小,声音轻,怕说错话,怕老师批评,怕别人笑话;少数人虽能积极举手,想说但又说不清楚, 低年级说话素质培养点滴 。针对学生这种情况,我从增减他们心理素质做起。告诉学生说错了、说不好不要紧,鼓励他们动口说、大胆说。说不出来或说不确切的,慢慢地耐心加以引导,及时肯定好的方面。其次从激发学生说话兴趣入手,经常为学生提供一些说话的机会,让...

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口语交际之我见

口语交际教学内容的明确提出,具有深刻的意义, 口语交际之我见 。这一明确规定,从信息儿时代的社会需要出发,以人的发展为最终目的,充分体现了大语文教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)观。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学,有助于学生感情的交流,培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力,提高他们的语文水平和认识水平。同时,还能养成有札貌、认真听别人说话的习惯,以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。因此,在各...

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口语交际能力书面测试命题初探

培养学生的口语交际能力,“是小学语文教学的一个重要目标, 口语交际能力书面测试命题初探 。如何评价学生的口语交际能力,是摆在小学语文教师和教研员面前的一个新问题。 评价学生的口语交际能力,应当主要采用口头考查的形式,这是毋庸质疑的。但适当地采用书面测试的形式,实践证明也是可行的。 口语交际能力的书面测试,涉及到一个如何命题的问题。下面笔者就这一问题谈谈自己初浅的看法。 一、口语交际能力书面测试命题原则 1.目标性原则 口语交际能力书面测试的命题应当以感兴趣的话题来设计题目,这样学生...

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强化口语交际训练

强化口语交际训练 21世纪的社会是一个有强烈交往意识、信息万变的科会,交往活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动, 强化口语交际训练 。人们通过交往,开放自己,大量吸收社会信息,丰富情感体验,接受社会文化和社会规范,得以顺利发展。善于交往,有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。因此,小学教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)强化口语交际能力训练,是21世纪社会发展的需要。 小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此,...

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从带着问题读谈开去

从“带着问题读”谈开去 江苏省丹阳师范   姚澄   信箱:99239-99239@163.com   在阅读教学中,教师经常会要求学生根据教师提出的问题,边读边有重点的思考,要求学生“带着问题读”, 从带着问题读谈开去 。这种教学方法,打破了传统教学中“老师讲,学生听”的教学模式,增加了师生间的互动交流,开创了阅读教学的新局面。因此,这种教学方法迅速被推广,逐渐成为现在阅读教学最常用的一种模式。但是,在积极要求进行素质教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)的今天,这种教...

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身动 心动 口动──动作在低年级口语训练中的作用

大家都知道,好动是孩子的天性, 身动 心动 口动──动作在低年级口语训练中的作用 。当孩子们向我们讲述某件事时,他们总是一边说,一边用丰富的动作来补充,有时甚至手舞足蹈。这除了是因为好动,还因为他们掌握的词汇量不够丰富,表达能力不够强,所以必须借助动作来帮助表达。动作,成了他们除语言之外的另一种重要的表达手段。根据孩子们的这个特点,我们在对他们进行口语训练的时候,有必要把动作作为一种有效的辅助手段,从“身动”、“心动”到“口动”,让他们“动”起来。 下面,是我在口语训练中结合动作常用的...

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确立自信 抵达成功

自信,是人生中不可缺少的基本精神, 确立自信 抵达成功 。一个人缺乏自信,就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍,无着无落,无依无靠。从着层意义上说,拥有了自信,就拥有了渡过海洋、抵达宽阔彼岸的船。 古今中外,无数仁人志士拥有自信,推崇自信,从而借助自信,抵达成功。   爱因斯坦,代表着一个世纪科学成就巅峰的名字。他拥有着绝对的无与伦比的自信力。他的“相对论”发表后,很快就遇到了前所未有的批评、攻击和漫骂。有人还用极具“创新意识”的手段,挖空心思地炮制了一本看上去论据确凿的书,书名为”...

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激发识字兴趣拓宽识字途径──一年级上册识字教学点滴

教学中,我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性,激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣:让学生边看图边听我读儿歌:月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山,大河弯弯流入海,街道弯弯到校园。学生听后,对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣,有了要读的愿望。接着,指导朗读:让学生用小手指着字跟我读,一遍、两遍、三遍,朗朗上口的儿歌,学生很快就能熟读成诵。在此基础上,我再让学生圈一圈:拿出铅笔,在儿歌中找一找“弯”字圈出来,看一看一共圈出了几个“弯”字。然后连一连:请同学们找一找图中...

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