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口语交际能力书面测试命题初探
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培养学生的口语交际能力,“是小学语文教学的一个重要目标,

口语交际能力书面测试命题初探

。如何评价学生的口语交际能力,是摆在小学语文教师和教研员面前的一个新问题。

评价学生的口语交际能力,应当主要采用口头考查的形式,这是毋庸质疑的。但适当地采用书面测试的形式,实践证明也是可行的。

口语交际能力的书面测试,涉及到一个如何命题的问题。下面笔者就这一问题谈谈自己初浅的看法。

一、口语交际能力书面测试命题原则

1.目标性原则

口语交际能力书面测试的命题应当以感兴趣的话题来设计题目,这样学生在答题时才愿说、想说,才有话可说。

3.情境性原则

口语交际是听和说双方互动的过程,口语交际应在具体的交际情境中进行。口语交际能力书面测试的命题要注意设计小学生熟悉的交际情境,让学生在答题时进入到交际情境中去,考虑在那种情境中应该说什么、怎么说。

4.开放性原则

口语交际能力书面测试的命题具有开放性,题目不能机械呆板,答案不应该也不可能是惟一的,要让学生发表个人的看法,展示自己的个性创造条件。

5.多样性原则

口语交际能力包括倾听能力、表达能力、交流能力等三个方面。口语交际能力书面测试的命题既可以涉及倾听,也可以涉及表达,更多的则是涉及交流,内容应当多种多样,形式也应多种多样。

二、口语交际能力书面测试题型举隅

1.倾听能

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