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★小学口语交际教学之我见

新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提“口语交际”, ★小学口语交际教学之我见 。口语交际属于言语交际范畴,言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动,信息交流形式有听说(口语)、读写(书面语)两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。 把握“口语交际”这一概念蕴涵的深刻含义,是搞好口语交际教学的重要保证。笔者认为提口...

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口语交际教学“三部曲”

口语交际的教学任务是:“规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯, 口语交际教学“三部曲” 。”(崔峦语)如何完成口语交际教学的任务呢?下面以人教版试用修订本小学语文第三册教材为例,谈谈自己的粗浅认识。 一、看一看,学习口语交际。本册教材每次口语交际都配有图画,还设计了提示或问题。教学的第一步可围绕图后的提示或问题引导学生认真观察图画,根据图画创设的情境想象图中的人物是怎样进行口语交际的,同时明确本次训练的基本要求。如复习六后的口语交际主题是“买文...

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什么是对话

平时,我们认为两个或两个以上的人在一起说话就是对话,其实不然, 什么是对话 。请看下面这个例子: 小明起床后,漱洗完毕,和妈妈一起吃早饭。他咬了一口鲜美的包子,兴致勃勃地告诉妈妈:“今天我的同桌小敏过生日,我已经为她准备了一份生日卡,不知道其他同学会给她什么礼物?”妈妈看着儿子嘴塞得满满的还在不停说话的样子说:“吃东西说话当心噎着,时间不早了,抓紧吃完。上学的东西别忘了带。”这段话乍一看,小明和妈妈是在餐桌边一起说话,而且是由小明引出了妈妈的话,似乎双方也是在交流“对话”。但仔细推...

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学习新课标,改进识字教学──识字教学的几点体会

识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础, 学习新课标,改进识字教学──识字教学的几点体会 。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力的强弱和写作能力的强弱。21世纪是信息爆炸的时代。人们的生活、学习、工作都离不开信息,而信息的获得又是依靠阅读来实现。学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力。因此,识字教学成了语文教学的重中之重。 一、培养学生主动识字的愿望 新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求...

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教师角色——大意不得

教师角色——大意不得 随手翻看新到的说起来,教师大概都知道“学高为师,身正为范”的道理,但是在平时的言传身教中也的确有类似带刺的语言。例如: 学生迟到站在门外接受批评“你怎么又迟到?你就睡得那么香?” 学生忘带学习用品接受批评“你人不大,忘性倒挺大!你怎么就不忘记玩?” 除此以外,还有恐吓语言。例如: “你今天背不会,就別想回家!”结果学生担惊受怕就是背不会。 “你明天再不交作业,就别上学了!”结果有的学生就真的逃学不来了。 如此种种都有一个自圆其说的理由:对学生,宁愿给好心,不能给...

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创设情境,示范指导──低年级口语交际初探

修订大纲把原大纲的听话、说话改为口语交际,目的不仅在于注重培养学生的口头表达能力,还在于强调培养学生与人交流的意识市力和习惯, 创设情境,示范指导──低年级口语交际初探 。那么,如何上好口语交际课呢?我认为最重要的是创设情境与示范指导。 一、创设情境 民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。因此,教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,我们教师更要顺应儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生口语交际...

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课改实验识字教学的问题及分析

实施课程改革以来,无论是课程改革的管理者还是实施者,不管是教师还是学生,从理念到行为,从形式到内容都发生了很大的变化, 课改实验识字教学的问题及分析 。教师的理念变了,教学方法变了,学生的学习方式也变了。真是“忽如一夜春风来,小语园地百花开”。但是,我们也发现,在迷人的“风景”背后也隐藏着一些令人担忧的问题。 就识字教学来看主要存在以下问题:一是片面追求识字数量,削弱、忽略其他语文训练。二是片面理解学生的自主识字,忽视教师的主导作用。三是教学目标不明确,贪多求全,失去重点。四是注...

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让心中充满爱  让学生感受爱

教师做为“太阳底下最光辉的职业”,早以不仅仅是“传道、授业、解惑”了, 让心中充满爱  让学生感受爱 。特别是现在举国上下大力提倡的素质教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)对教师的各方面要求就更高了。   “爱岗、敬业”是每一种职业的要求,做为和学生打交道的教师来说,我想:唯有爱才能使这一普遍要求完成得淋漓尽致,唯有爱才能使教师这一职业的魅力永存。因为,一个毫无爱心,只注重“教知识”、“完成任务”的“教书匠”,是很难做一名合格的好教师;一个不尊重学生人格,任意对学生“使性子”、“发脾...

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合作学习与四读学法契合法点探索

在课堂内实施素质教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网),根本的目的是变学生的被动接受知识为主动吸取知识,从而培养和提高学生的创新精神和实践能力, 合作学习与四读学法契合法点探索 。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用,变师生单向交流为合作、多向交流,使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、愉快的学习氛围,使学生学得主动、学得轻松。本人在近几年的小学中、高年级语文教学中;探索以“初读—精精—感倩读—复读”四步走为基本框架模...

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口语交际的意义记心中

语文包括口头语言(听说)和书面语言(读写)两方面的内容, 口语交际的意义记心中 。口头语言是书面语言的基础,口头语言和书面语言的同样重要的。我国著名教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)家叶圣陶先生说:“语文课的目的是培养接受能力和发表能力。”“在发表方面,说和写同样重要。”因此说话能力的高低是衡量语文水平高低的一个重要方面。 一个口不哑的人可以在较长的时间里不读不写,但却很难在较长的时间内不说话。说话在日常生活中是不可缺少的活动,比如我们在家里,要与家人接触谈话;在课堂上,...

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