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语文,点滴积累的美丽
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语文,点滴积累的美丽

——走近大修订版教材

 江西省九江市星子县第二小学  赵红英 

大修订版教材把原教材中的“基础训练”改为“积累·运用”,这不仅是教学内容的一种改变,而是体现了整个教学观念的转变,即淡化知识点,简化题型,以语言的积累、感悟和运用为学习的重点,加强综合,使得语文教学更具有魅力,

语文,点滴积累的美丽

一、在“读读背背”中积累 

语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,因此,新教材在每个“积累·运用”的“读读背背” 中安排了一些诗词、名言警句、词句等,旨在让学生积累语言的同时,了解一些中华优秀传统文化。

如人教版六年制第十册教材中安排了2次名言警句、2首古诗词、2次成语和1次对联、1次《三字经》节选,这些内容的安排有我国古代学习的格言,志向和思想方法,使学生受到爱国教育和科学思想方法的启蒙教育,如:《三字经》使学生对我国古代的启蒙教材有一点粗浅的了解;背古代4副对联,意图是让学生感受对联巧妙对偶的形式特点,感受中华传统文化。

教学中要让学生充分地读,在诵读过程中体验情感。对有些句子,学生可能朦胧有所悟,却难以言表,不必强求学生解释,只要他们在读中形成感性认识,丰富文化底蕴。这样既可使学生从中受到爱国主义思想的陶冶,培养学生的美好道德情操和人文精神,又可达到积累语言的目的。

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