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在初中教学中关于存储器的教学

在初中教学中关于”存储器”的教学 福州第一中学 朱卫华 [内容摘要] 由于有关”存储器”的概念多,并且要讲授”内存”和”外存”的关系又需要了解计算机的工作原理,所以对于这一部分内容,学生掌握起来总觉得有一定的困难, 在初中教学中关于存储器的教学 。为了更好的讲好这一部分的内容,笔者试图通过结合生活实际的例子来引导学生思考有关这方面的内容,同时在教学中引入图表将学生的知识条理化,借助一个简图(从科学的角度来讲还不够严谨)来说明”内存”...

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中小学信息技术课的难关与对策

中小学信息技术课的难关与对策   [文章作者] 吕森林 [文章来源]   中国教育报 2002-09-28 中小学信息技术课教学存在的问题 信息技术课以前称为计算机课,在我国部分中小学的开设已经有十几年的历史,自从2000年10月教育部颁布了因为每个学生的原有基础、学习进度、理解水平均不同,在上机时会产生各种不同的问题,教师不得不花很大力气逐个解决。 信息技术课难考 技能考核问题一直是制约和困扰计算机基础教育改革的一个突出问题。由于实践性是计算机基础教育的最重要特性,因此教学评价的重点应该在...

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铺垫道路 走向深入 ——小学英语分层教学实验进展报告(合肥润安)

铺垫道路 走向深入 ——小学英语分层教学实验进展报告(合肥润安) 3月20日 上学期小学英语组承担了“小学英语分层教学”科研课题的实验, 铺垫道路 走向深入 ——小学英语分层教学实验进展报告(合肥润安) 。目的是解决插班生跟班学习问题,全面强化听、说、读、写训练,提高每位学生的英语水平,使英语成为公学的强项,形成润安特色。 一、为学生分层组班上课 我们把三年级以上各年级学生按英语实际水平分成A、B、C三个层次班,制订不同的教学目标分层授课,因材施教,并为每位学生建立英语学习档案,每月一填写,...

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农作物生长电脑模拟技术

农作物生长电脑模拟技术 江都市工业学校 邓立新 1月30日 民以食为天, 农作物生长电脑模拟技术 。自古以来,人类都是“面朝黄土背朝天”,辛辛苦苦地在田里耕作,日复一日,年复一年。如果人们运用电脑技术,对农作物的生长过程和结构进行三维模拟,使小麦的整个生长周期被浓缩在不到一分钟里,使植物按照人们的意愿“随心所欲”地生长,这将是农业生产上的一次革命。 我们知道农作物的生长周期比较长,影响农作物生长的因素也很多。自然环境、气候、虫害,甚至农作物自身的形状及芽、叶、茎、花都会影响农作物的果...

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中学语文教师在网络环境下的任务和策略

中学语文教师在网络环境下的任务和策略 福清第三中学 王钦法 [内容摘要]中学语文教师必须正视网络环境下阅读和写作方式的变革,积极探索基于网络环境的新型教学模式,大力促进信息技术教育与语文课程的整合;应当尽快认识网络,熟悉网络环境,充分调动网络教学资源为我所用;应当以同步提高学生语文能力和信息素养为己任,以网络环境下的阅读和写作指导为突破口,身体力行,教会学生高效学习, 中学语文教师在网络环境下的任务和策略 。 [关键词] 中学语文教师 网络环境 任务策略 (一) 2000年10月26日,教育部...

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化学教学中学生形象思维能力的培养——《物质结构》授课所感

化学教学中学生形象思维能力的培养——可以说这就是蜜蜂在对一朵花采蜜时的运动规律。然后引出电子运动的统计规律。学生就好象在不知不觉中掌握了统计规律,由好奇, 成功到对这门学科的兴趣。 2、是有助于学生更好的理解抽象概念,理论,推测实验本质,提高教学效果。学生们运用形象思维通过直观的类比,联想等思维加工,使抽象难懂的概念、理论变成易学易懂的,这样不但可以激发学生的潜能,而且还可以收到事半功倍的效果。 比如我们要讲原子核外电子的运动,电子、质子和中子都是微观的,如果只是用语言去描述,...

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中学生英语口语表达中存在的问题及对策

中学生英语口语表达中存在的问题及对策 内蒙古自治区哲里木盟蒙古族学校 依兰 3月21日 在中学英语教学中,我们常常听到教师们这样抱怨:“某某学生作业、考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言, 中学生英语口语表达中存在的问题及对策 。”我们也常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想得挺不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来,大都是...

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浅谈作文教学中如何教会学生观察

浅谈作文教学中如何教会学生观察郭洪霞     生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑, 浅谈作文教学中如何教会学生观察 。只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。    小学生的思维以形象思维为主,他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说:”应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰...

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在信息技术课上……

在信息技术课上……   [文章作者] 施玉 [文章来源]   常州市武进区横林中心小学 小学”作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习,更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。 一、激趣导入 “兴趣是最好的老师”,学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣,才能主动探索知识,掌握操作本领,提高使用信息技术的水平。因此,在信息技术教学中,必须激发学生的探求兴趣,才能使学生爱动,从而达到“教是为了不教”的效果。如在教学“画...

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在小学信息技术教学中学生创新能力的培养

在小学信息技术教学中学生创新能力的培养   [文章作者] 朱 燕 [文章来源]   武进区芙蓉中心小学 江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有科技创新,总是步人后尘,经济就只能受制于人,更不能缩短差距”, 在小学信息技术教学中学生创新能力的培养 。因此培养具有创新能力的新一代,关系到我们国家和民族的兴衰成败。二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的,它需要通过后天的有目的培养才能获得,为了...

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